1. Comparación y análisis del uso de máquinas táctiles todo en uno
Investigar, analizar y comparar desde los siguientes aspectos. Primero, después de que la escuela haya recibido capacitación en el sistema a principios de septiembre de 2016, se ha requerido que las 27 clases de la escuela usen la máquina táctil todo en uno normalmente dentro del tiempo de uso, y la tasa de utilización total ha alcanzado aproximadamente el 40%. El segundo es llevar a cabo un análisis estadístico por materia: la tasa de uso de matemáticas es del 27,5%, la tasa de uso del inglés es del 70%, la tasa de uso del idioma es del 41%, la tasa de uso geográfico es del 81%, la tasa de uso de la biología es del 83%, la tasa de uso de la física es del 50% y la tasa de uso de la química es del 20%. El tercero es el análisis de la etapa escolar: la tasa de utilización de las computadoras todo en uno en las escuelas secundarias es de aproximadamente el 60%, y la de las escuelas primarias es de aproximadamente el 30%. Análisis del rango de edad de los maestros: la tasa de utilización de las computadoras todo en uno para los maestros menores de 45 años es de aproximadamente el 75%, y la tasa de utilización de las computadoras todo en uno para los maestros mayores de 45 años es de aproximadamente el 10%. En quinto lugar, el análisis estadístico del dominio de los conocimientos de los estudiantes de primaria y secundaria: la comprensión del punto de conocimiento y el grado de maestría son relativamente más altos que los de la enseñanza tradicional.
A partir de los datos anteriores, se puede ver que: (1) La geografía, la biología, la historia y el carácter ideológico tienen una tasa de utilización relativamente alta porque las imágenes y los materiales de video como la geografía, la biología y la historia se pueden mostrar intuitivamente, lo cual es conveniente para que los estudiantes lean y analicen las imágenes. La tasa de uso medio del chino se debe a que los hermosos ensayos, poemas, etc. con música e imágenes en la enseñanza del chino pueden hacer que los estudiantes sean inmersivos, por lo que los maestros chinos prefieren usarlos. La baja tasa de uso de la química se debe al hecho de que los estudiantes tienen clases experimentales especializadas, y los experimentos intuitivos son más fáciles de dominar para los estudiantes que el material didáctico. La baja tasa de uso de las matemáticas se debe a que algunos maestros creen que el proceso de escritura en la pizarra es un proceso de comprensión del pensamiento lógico de los estudiantes en matemáticas, y prefieren la enseñanza tradicional. (2) La tasa de utilización de la escuela primaria es más baja que la de la escuela secundaria porque la escuela primaria básicamente solo tiene chino, matemáticas e inglés, y otras materias rara vez se usan. (3) Los maestros en el grupo de edad mayor de 45 años básicamente no usan computadoras, y alrededor del 75% de los maestros menores de 45 años usarán computadoras después de aprobar la capacitación. (4) La mejora de los conocimientos de los estudiantes se debe a la gran capacidad del aula después de usar la máquina todo en uno. Algunos puntos de conocimiento son más intuitivos y más fáciles de aceptar para los estudiantes.
En segundo lugar, las ventajas y problemas de la máquina táctil todo en uno
Después de 4 meses de práctica, la escuela ha explorado las ventajas sobresalientes del tacto todo en uno en el uso de la educación y la enseñanza. Una es que la máquina táctil todo en uno integra la pizarra tradicional, el proyector y la computadora, y se convierte en un método importante de enseñanza en el aula, lo que mejora en gran medida la eficiencia de la enseñanza en el aula. El segundo es usar un bolígrafo electromagnético en lugar de un mouse para operar a voluntad en la máquina todo en uno, lo que no solo facilita el funcionamiento de los maestros, sino que también mejora la comunicación entre maestros y estudiantes. La tercera es que la capacidad de clase es grande, los recursos son abundantes y se ahorra el tiempo de escritura en la pizarra. El aula es rica y colorida, conveniente, intuitiva y visual, y fácil de entender para los estudiantes, lo que realmente realiza la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Cuarto, la tecnología táctil todo en uno integra texto, sonido, imágenes e imágenes, lo que no solo ayuda a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también hace que el aprendizaje sea más fácil y conveniente para los estudiantes. Quinto, la revisión del conocimiento es fuerte en resumen. A la mayoría de los maestros les gusta usar una máquina todo en uno al revisar, porque la proyección física en la máquina todo en uno puede proyectar directamente el contenido de revisión que resumieron por sí mismos, lo cual es conveniente para que los estudiantes lo revisen. Sexto, a la mayoría de los estudiantes y maestros les gusta y aceptan este nuevo método moderno de educación y enseñanza. A los estudiantes les gusta mucho la enseñanza de la máquina táctil todo en uno. Este método de enseñanza no solo mejora su capacidad de comprensión, sino que también estimula su interés por el aprendizaje. Los maestros usan computadoras para procesar de manera integral gráficos, números, animaciones, sonidos, fondos, etc., lo que también facilita que los estudiantes entiendan y dominen el contenido de la enseñanza. Séptimo, la décima división ha establecido una plataforma en la nube de dominio de maestros. A través del uso de la plataforma de educación en la nube de la máquina todo en uno, es más propicio para el uso de recursos de alta calidad en la educación y la enseñanza.
Al mismo tiempo, la máquina táctil todo en uno también tiene algunos problemas en el uso. Una es que algunos maestros no usaron el hardware correctamente, lo que causó que la máquina todo en uno se sobrecalentara, y la máquina todo en uno a menudo estaba en un estado inoperable; la velocidad de clic de la mano y el bolígrafo era demasiado rápida, lo que hizo que el sistema se estancara y afectara a la clase. En segundo lugar, el uso de todo en uno es monótono, y hay una falta de excavación y utilización de las funciones de todo en uno. La tercera es que el momento del uso de todo en uno a veces es inapropiado, y hay una falta de comprensión adecuada del tiempo y la cantidad. Cuarto, la transformación de los métodos de enseñanza es solo una formalidad, y las funciones de la máquina todo en uno son insuficientes. Quinto, debido a que apenas está comenzando a usarse, algunos maestros todavía lo consideran como lo mismo que la enseñanza multimedia simple anterior. No da pleno juego al papel de tocar todo en uno, y la producción de material didáctico es insuficiente. El material didáctico no puede reflejar completamente las características de la enseñanza. Excavación adicional en la práctica. Sexto, algunos estudiantes simplemente se quedan en la diversión de las imágenes, textos e imágenes, y no están lo suficientemente enfocados, y los maestros no están prestando suficiente atención a los estudiantes.
A través de diversas capacitaciones, la escuela ha mejorado el nivel de uso de la tecnología de la información por parte de los maestros y ha logrado resultados notables. Por ejemplo, la lección en video del programa de elección "Aplicación de la desigualdad de un yuan y una desigualdad" del Sr. You Huaming ganó el primer premio de la lección en video de matemáticas de los jóvenes maestros de Bingtuan. El Sr. You Huaming hábilmente creó situaciones basadas en la realidad de la vida e hizo pleno uso de multimedia para introducir la realidad de la vida en el material didáctico. "Somos miembros del Cuerpo" y "183 Tuan Ehe Liquor Industry se ha convertido en una atracción turística nacional de nivel 3A", estos contenidos se muestran visualmente frente a los estudiantes con multimedia, lo que despierta el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje.
