1. Aumentar la capacidad del aula. En primer lugar, multimedia permite a los estudiantes obtener más información en una unidad de tiempo limitada. En el proceso de enseñanza del inglés, la pizarra electrónica se utiliza para procesar el contenido de la enseñanza, lo que mejora la utilización del tiempo de enseñanza en el aula, aumentando así la capacidad del aula y permitiendo a los estudiantes obtener una gran cantidad de conocimiento e información en poco tiempo. En segundo lugar, puede visualizar contenido abstracto, reducir la transformación de la información en el cerebro y mejorar la comprensión y la experiencia de los estudiantes de las cosas y procesos abstractos. El método de enseñanza de pizarra electrónica puede mostrar vívidamente cosas que no se pudieron mostrar en la enseñanza anterior. Frente a los estudiantes. Finalmente, el enfoque múltiple para fortalecer la memoria. Desde un punto de vista psicológico, las personas pueden recordar alrededor del 15% de los conocimientos adquiridos de la audición y el 25% de los conocimientos adquiridos de la visión. Si utiliza estas dos herramientas para transferir conocimiento al mismo tiempo, puede recibir alrededor del 65% del conocimiento. La pizarra electrónica puede inducir, inspirar y despertar las percepciones de los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, use la enseñanza de juegos. A los estudiantes de cualquier edad y diferentes niveles de habilidad les encantan los juegos. Los juegos pueden estimular el interés en el aprendizaje y hacer que el proceso de aprendizaje esté lleno de diversión. Por lo tanto, en la enseñanza, los maestros deben diseñar actividades de aprendizaje novedosas e interesantes basadas en las características de desarrollo psicológico y las necesidades psicológicas de los estudiantes, y combinar el contenido de los libros de texto con la situación real de los estudiantes. A través de las actividades, se puede activar el aprendizaje del inglés, y la diversión, el conocimiento y la creatividad pueden ser orgánicos Combínelo entre sí para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés y la eficiencia del aula. Por ejemplo, para memorizar palabras en inglés de manera más efectiva, los maestros pueden diseñar cartas divertidas en inglés. El maestro usó un bolígrafo electrónico para presentar varias cartas de juego con letras en inglés en la pizarra interactiva, y dejó que los estudiantes de cada grupo compusieran palabras de acuerdo con las tarjetas de letras proporcionadas, y luego usar las palabras compuestas para hacer oraciones, y finalmente dejar que los estudiantes usaran las palabras compuestas Maquillar una historia. Los representantes de los estudiantes de cada grupo pueden escribir palabras en la pizarra y usar la función de borrado para cambiarlas. El proceso de escritura y marcado de cada grupo se puede almacenar y reproducir automáticamente. Las palabras se memorizan en forma de naipes, lo que no solo mejora la diversión del juego, sino que también refleja el aprendizaje cooperativo y el espíritu de aprendizaje de ayuda mutua de los alumnos.
En resumen, el diseño de la pizarra electrónica refleja el concepto orientado a las personas hasta cierto punto. Las funciones de las computadoras multimedia y las pizarras ahora están integradas en una, construyendo un entorno de enseñanza en el aula similar al tradicional "tiza + pizarra", que está bien adaptado al hábito de comportamiento del maestro de "caminar, hablar y escribir" en el aula, y los maestros y los estudiantes ya no "comen" ceniza de tiza. Al mismo tiempo, la enseñanza multimedia de inglés basada en la pizarra interactiva encarna el espíritu de la nueva reforma curricular, que ayuda a desarrollar recursos de enseñanza de inglés, ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo las ventajas de las pizarras interactivas, cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estimular efectivamente el pensamiento de los estudiantes, activar la enseñanza en el aula de inglés y convertir la enseñanza de inglés ineficiente y aburrida en un aprendizaje en el aula vívido y eficiente.
