"Si su producto no tiene la palabra "sabiduría", ¡le da vergüenza participar en la exposición de educación!" Este es el "sentimiento" de una persona de la industria de cabello blanco en la Exposición de Educación de Qingdao: desde el campus inteligente hasta la pizarra inteligente y el escritorio inteligente, e incluso en esta exposición educativa, la "iluminación inteligente" canta un gran espectáculo. Sin embargo, bajo el concepto de sabiduría, pocas personas entienden lo que es la "educación de la sabiduría".
No hay duda de que la industria de la educación se volverá inteligente. Sin embargo, incluso los líderes de la industria como INTEL admiten que la "educación inteligente" es el futuro, y más noticias hoy son de la naturaleza de la "imaginación". El centro de los esfuerzos de la industria aún se encuentra en la etapa inicial de la construcción de la infraestructura de computación, comunicación y big data y se esfuerza por superar las deficiencias de la tecnología de IA.
Sin embargo, esto no impide que los fabricantes promuevan la educación en sabiduría como un "concepto central" y punto de venta. Por lo tanto, ha habido un gran auge en la educación inteligente en la opinión pública y el marketing, y en las aplicaciones prácticas, el contraste entre el modo de implementación de la educación inteligente "no está claro".
El concepto es demasiado caliente, sospechoso de sobregirar crédito futuro
Por ejemplo, el concepto de iluminación inteligente es muy bueno. Sin embargo, las funciones principales aún permanecen en aplicaciones simples de "adaptación ambiental" como "salud" y "confiar en el sensor de brillo para controlar de forma autónoma las condiciones de trabajo del sistema de iluminación". El único cambio es que la iluminación inteligente pone más énfasis en la gestión de la red, agrega control central central y reduce en gran medida los costos del sistema: "La tecnología es muy avanzada, pero no puedo ver la mejora real del valor en comparación con la iluminación tradicional"—— Los expertos de la industria dicen que las nuevas escuelas están muy interesadas en un sistema de este tipo, si lo permite financieramente, pero las escuelas existentes no estarán dispuestas a invertir en tales renovaciones.
Por otro ejemplo, el producto de pizarra inteligente en sí no es una innovación nueva: antes de esto, se han utilizado muchos nombres, incluidos pizarra electrónica, cristal líquido interactivo, nano pizarra, pizarra electrónica, etc. Es difícil para la pizarra inteligente enumerar las nuevas funciones después de la PC incorporada de la pizarra electrónica tradicional: no se puede decir que la PC de la arquitectura X86 no sea lo suficientemente inteligente, ¡el SOC de la arquitectura ARM es sabiduría!
Incluso en el proceso de enseñanza donde la aplicación de la tecnología de IA es relativamente madura, la expresión de la palabra sabiduría sigue siendo limitada. Aplicaciones como el análisis de reconocimiento facial (aprendizaje y asistencia a clase, etc.), el marcado automático, el reconocimiento automático de voz y escritura a mano todavía están en un estado de "aislamiento" y "profundidad limitada". La revolución que la educación inteligente cambia completamente el proceso de enseñanza, mejora la eficiencia de la enseñanza y libera la productividad educativa está lejos de lo que la gente imagina.
El concepto ha sido popular durante 5 años, pero el cambio real aún no ha comenzado. Incluso algunos productos ya son algo "pre-envejecimiento". Los expertos de la industria creen que el comportamiento de los fabricantes que se centran en los beneficios de marketing a corto plazo es probable que dañe el atractivo de la bandera de la educación inteligente: el desarrollo y la construcción reales de la industria de la educación inteligente no es algo de la noche a la mañana, y puede requerir más de 10 años de esfuerzos y esfuerzos continuos. Innovación.
El desembarco industrial está sujeto a múltiples dificultades, acelerando el avance y llamando a gigantes.
Frente a la tendencia conceptual de la industria de la educación inteligente, el rendimiento del lado de la demanda del mercado también es un mundo doble. Por un lado, las finanzas se han convertido en una importante palanca de restricción. La contratación educativa es una ley gubernamental, que tiene reglas estrictas y también está limitada por la capacidad económica. En el contexto de no poder crear explosiones de aplicaciones "verdaderamente cambiantes", la estrategia de compra a menudo es "exprimir pasta de dientes" + "experimentar". Hay algunas de las llamadas escuelas famosas e instituciones conocidas, que son las primeras en probar a los primeros usuarios y convertirse en el cuerpo principal de adquisición de educación inteligente. Esto es muy diferente de las características de los "grandes lotes" de adquisición en el mercado educativo tradicional.
Por otro lado, el sector de la educación no escatima gastos en aplicaciones realmente buenas. En particular, la seguridad educativa, la aplicación más preocupada y madura de la seguridad inteligente, casi se ha convertido en una adquisición a nivel nacional. En los últimos dos años, en los aspectos de gestión de aulas, gestión de campus y puntuación inteligente, la adquisición de un sistema de aplicación único también ha sido a gran escala, y la industria ha mostrado las características de un período de cosecha.
Este contraste muestra que: 1. Los educadores son muy entusiastas y ansiosos por las nuevas tecnologías; 2. Son muy "pragmáticos" en la práctica y no pagarán por conceptos simples. Este patrón de consumo de mercado aparentemente racional no es inesperado, pero es considerado por los expertos de la industria como uno de los cuellos de botella de que "el desarrollo de la educación inteligente no puede avanzar rápidamente".
Esto se debe a que, desde la perspectiva de la teoría central de la educación inteligente, esta es una industria caracterizada por la aplicación de "datos sistemáticos": la declaración de intel es "sabiduría de extremo a extremo, en cada detalle"; El concepto de datos pequeños de seewo tiene como objetivo recopilar datos sobre todo el crecimiento del aprendizaje de los estudiantes desde la primera infancia.
Los compradores son altamente racionales y solo están dispuestos a usar aplicaciones populares maduras; sin embargo, las aplicaciones de IA maduras deben confiar en el "soporte confiable del sistema de hardware" y la "capacitación masiva en big data": el mercado de la educación inteligente actualmente carece de estas dos bases. Los campus inteligentes, las aulas inteligentes, el puntaje inteligente, etc., heredan principalmente las tecnologías de "caso especial no educativo" como el reconocimiento facial y el reconocimiento de texto de los sistemas de seguridad.
"Es difícil encontrar un modelo de 'educación inteligente' que realmente pueda conectar cada enlace desde el espacio de la escena, maestros, estudiantes a padres, en una red, equipada con terminales multipropósito y capaz de acumulación sistemática de datos". Los expertos de la industria creen que "la sabiduría de las exposiciones de educación es, de cierta manera, 'educación pseudo-sabiduría': todos están bajo la bandera de la sabiduría y están reempaquetando sus sectores comerciales originales. Sin un desarrollo sistemático, no habrá Habrá verdadera educación de sabiduría ".
La demostración y el piloto son los llamados clave de la educación inteligente para la "descentralización" de las tierras altas
"Los buenos productos deben provenir de la práctica, ¡especialmente para aplicaciones inteligentes que dependen de la capacitación en datos!" Los expertos de la industria señalaron que los fabricantes solo pueden crear una "educación inteligente falsa" cerrando la puerta a la investigación y el desarrollo, y los fabricantes deben abrir la puerta a Solo integrando la investigación y el desarrollo con la práctica educativa de primera línea se puede crear una buena industria de educación inteligente.
Al mismo tiempo, los usuarios de la industria de la educación deberían ser más tolerantes y apoyar la educación inteligente y, lo que es más importante, una mayor "participación". Algunas universidades y escuelas vocacionales pueden participar en la innovación y el desarrollo de productos. En el entorno real de enseñanza de primera línea, buscamos la iteración de I + D y el diseño de productos educativos inteligentes, practicamos varias ideas y creamos buenas aplicaciones reales con "campos experimentales". En este proceso, el camino debe ser más amplio, y los derechos como el personal, la riqueza y otras cosas deben descentralizarse.
La educación inteligente no es un producto o una aplicación: es un sistema de aplicación apoyado en procesos y datos, que debe integrarse en la práctica y en los escenarios reales desde el principio, y luego desarrollarse. La educación en sabiduría es un cambio completo a la educación tradicional. De ninguna manera es algo que se pueda crear jugando con los escenarios y procesos de enseñanza tradicionales, agregando algunos productos y tecnologías: sin el espíritu de comenzar de nuevo y comenzar desde cero, la educación en sabiduría no se puede hacer.
"Si la educación inteligente es solo una exageración conceptual, inevitablemente se convertirá en una proposición falsa: quien pueda profundizar en la práctica realmente puede manejar la educación inteligente". Esto requiere un nuevo pensamiento industrial, estructura industrial, modelo de negocio y entorno ecológico. En otras palabras, la educación inteligente no solo creará una revolución en la industria de la educación; el proceso de innovación de la educación inteligente ya es una revolución en sí mismo.
